Cilt: 28 Sayı: 28, 1.06.2005

Yıl: 2005

Makaleler

 

1. Altıncı yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama stratejilerini kullanma düzeyleri

Arzu Güngör

Sayfa : 101-108

 

2. Fen bilgisi öğretmen adaylarının karışımların yapısı ve iletkenliği konusundaki kavram yanılgıları

Abuzer Akgün Selahattin Gönen Ayhan Yılmaz

Sayfa : 1-8

 

3. Türetimci çoklu ortam öğrenme kuramı

Buket Akkoyunlu Meryem Yılmaz

Sayfa : 9-18

 

4. Daha etkili bir biyoloji öğretimi için öğretmen beklentileri

Bahattin Deniz Altunoğlu Esin Atav

Sayfa : 19-28

 

5. Age,gender and social class in elt coursebooks: a critical study

Arda Arıkan

Sayfa : 29-38

 

6. Elektrik devreleri konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesinde öğrenme evreleri metodunun etkisi

Salih Ateş Mahmut Polat

Sayfa : 39-47

 

7. İlköğretim ikinci kademe ve ortaöğretim öğrencilerinin yoğunlaşma konusundaki kavram yanılgıları

Yezdan Boz

Sayfa : 48-54

 

8. İlköğretim okulları İngilizce öğretmenlerinin birinci kademe İngilizce öğretim programına ilişkin görüşleri

Figen İlke Büyükduman

Sayfa : 55-64

 

9. Fen öğretmen adaylarının çözelti hazırlama ve laboratuvar malzemelerini kullanma yeterliliklerinin belirlenmesi

Bayram Çoştu Alipaşa Ayas Muammer Çalık Suat Ünal Faik Özgür Karataş

Sayfa : 65-72

 

10. Orantısal akıl yürütme gerektiren sorularda öğrencilerin kullandıkları çözüm stratejilerinin soru türlerine göre değişiminin incelenmesi

Asuman Duatepe Oylum Akkuş Çıkla Mesture Kayhan

Sayfa : 73-81

 

11. Lise öğrencilerinin öğrenci seçme sınavına (ÖSS) yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

Gülay Ekici

Sayfa : 82-90

 

12. Okul öncesi öğretmen adaylarında çevre dostu davranışların araştırılması

Sinan Erten

Sayfa : 91-100

 

13. Biyoloji öğretmeni yetiştiren kurumların öğretim programlarının karşılaştırılması

Serap Işık Haluk Soran

Sayfa : 109-117

 

14. Constructivist learning environment in elt methodology II courses

Füsun Kesal Meral Aksu

Sayfa : 118-126

 

15. Ninth grade students' understanding of the nature of scientific knowledge

Kerem Kılıç Semra Sungur Jale Çakıroğlu Ceren Tekkaya

Sayfa : 127-133

 

16. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme sürecine entegrasyonunu incelemede bir çerçeve: etkinlik kuramı

Yasemin Koçak Usluel Yasemin Demiraslan

Sayfa : 134-142

 

17. Yetişkinlere yönelik iletişim becerileri eğitimi

Fidan Korkut

Sayfa : 143-149

 

18. Biyoloji dersinde araç-gereç kullanımı açısından öğretmen yeterlilikleri

Pinar Köseoğlu Haluk Soran

Sayfa : 150-158

 

19. Disiplinler arası yaklaşıma dayalıyaratıcı problem çözme öğretim programının yaratıcı problem çözme becerisine etkisi

Alev Özkök

Sayfa : 159-167

 

20. 'Kovalent bağlar' konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesinde yapılandırmacılığa dayalı bir aktif öğrenme uygulaması

Raziye Öztürk Ürek Leman Tarhan

Sayfa : 168-177

 

21. Çoklu zeka kuramı tabanlı öğretimin öğrencilerin fen başarısı, tutumları ve hatırda tutma üzerindeki etkileri

Güzin Özyilmaz Akamca Hülya Hamurcu

Sayfa : 178-187

 

22. Matematikte kusurlu akıl yürütme üzerine bir çalışma

Aysun Umay Yildiz Kaf

Sayfa : 188-195

 

23. Genetik konularının öğreniminde deney uygulamalarının akademik başarıya etkisi

Naim Uzun Necdet Sağlam

Sayfa : 196-200

 

24. Einsatz des jugendromans 'stolperschritte' im fremdsprachlichen deutschunterricht

Şerife Ünver

Sayfa : 201-209

 

25. İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejilerini kullanabilme düzeyleri: bir öğretim deneyi

Yeliz Yazgan Jale Bintaş

Sayfa : 210-218

 

26. Investigating students' logical thinking abilities: the effects of gender and grade level

Ayşe Yenilmez Semra Sungur Ceren Tekkaya

Sayfa : 219-225

 

27. Lise 1 kimya ders kitabındaki bazı deneylerde kullanılan kimysalların tehlikeli özelliklerine yönelik öğrencilerin bilgi düzeyleri ve öneriler

Ayhan Yılmaz

Sayfa : 226-235

 

28. Bilgi işleme modeline dayalı bir dersin fen bilgisi öğretmen adaylarının manyetizma konusundaki başarılarına etkisi

Serkan Yılmaz

Sayfa : 236-243